Nos dedicamos a conversar desde que fuímos al super mercado a comprar arroz, más tomates, más dos paltas dolorosas y por último dos semolas. Preparamos el almuerzo, nos demorabamos mucho en cortar los tomates porque eran muchas las cosas que debíamos conversar, ponernos al día después de un año y tanto. Entre esos temas era lo que queríamos hacer a futuro, las carreras, las familias, los amores, etc.
En fin fuímos al sturbacks por un frappé de mango y otro de té verde con crema, -seguíamos conversando-, llevamos a pasear los frappés en nuestros estomagos, recorriendo prácticamente toda la reina, conversando sobre ya temas más "densos", filosofía y psicología, hasta luego cambiar el tema e irnos al sida, formulando teorías acerca de la propagación del sida para los distintas condiciones, como, homosexuales, heterosexuales, bisexuales, y haciendo las distinción entre los distintos detalles que tiene cada relación sexual.
Al fin llegamos al departamento despues de todo lo que caminamos, para tomarnos unos jugos y seguir conversando. Terminamos en el tema que obviamente se debería tocar, "el colegio". . .
conclusión . . "el colegio en que estuvimos era una mierda" . . . sí, coincidimos en qué, al profesorado le falta saber más de psicología infantil - adolescente. ( y no digo esto porque fuí una revolucionaria, o porque me pillaron fumando en el patio y tengo algún resentimiento)- si no, porque por lo menos en nuestro colegio eramos todos números, que debían tener un buen nem, y sacar un buen puntaje de la psu.. Entonces que pasaba?, yo, tanto cómo mi amiga, y otros compañeros (que nisiquiera eramos los rebeldes) eramos explicítamente discriminados por algunos profesores, y por lo que quería el colegio la verdad. Discriminados porque algunos de ellos eran sordos, tenían depresiones -(pero no, para los profesores " ellos eran flojos que dormían en las salas y no prestaban atención" - es obvio que no prestarían atención sí tiene 50 mg de antidepresivos en su cuerpo)- dificet atencional, evaluación diferenciada (cosa que lo tomaban no cómo algo normal, si no fuera de lo normal, y resulta que es la "enfermedad" del siglo), en fin un sin fin de experiencias estudiantiles, que la verdad son normales.
También, por mí parte nunca fuí de sietes ni seis, tampoco era floja, incluso era muy optimista y esforzada, sí tenía más apreciaciones al arte, la música, psicología, matematicas, fisica y filosofía, siendo buena para ciertas áreas que de verdad me destacaba, pero no era potenciada (sé que potenciarse es de dos partes). No era potenciada porque ya lo dije al colegio le interesaba que sacaras sietes en todos los ramos, no le interesa cual era tu vocación a futuro-potenciarla. Tampoco les interesaba ponerte en las áreas que te costaban al mismo nivel del alumando que iba bien, si no que te consideraban el torpe, pero la verdad es la siguiente, con ciertos ramos que me llamaban la atención (no me iba mal), pero a la hora de leer prefería mil veces de ese tiempo tomar 15 minutos para vivir-crear, que leerme tres putos libros para sacarme un siete, y es sencillo no me interesaba representar a mi colegio, ser lo máximo, si no ser lo máximo para mí y mi familia. Esto no quería decir que era una mediocre, al contrario si no me dedicaba a sentir la vida era mayor la mediocridad que podía tener con mi vida, a diferencia de otros compañeros que su "inteligencia emocional" no existe, ni su vocación con sus actuales carreras.
Otra conclusión: maduramos, estamos amenas con nuestras carreras, nos va bien, pero aún así nos sigue dando impotencia por la "educación" que tuvimos, (sí rescatando algunos profesores).
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